​　ものづくりには、
　①児童にとって興味関心を高めるとともに楽しいと感じら れる活動に成り得る
　②低コストで実現できる
　③原理や仕組み（メカニズ ム）の理解に役立つ
　④児童が工夫する（試行錯誤する）場面を確保でき る
　⑤個々の児童が自分のペースで学習に取り組める
　⑥授業後も家庭等で 学習を継続・発展できる

といったメリットがあるといわれています。そこ で、昔から今に至るまでの学習指導要領や教科書を参照しながら、理科にお けるものづくりの役割について参加者と一緒に考えます。研修では、発光ダ イオードを用いたミニライト（小さな懐中電灯）の製作と、ミニライトを用 いた光の混色実験を参加者一人一人が実際に体験し、ものづくりの楽しさや その有効性を確認します。