身近なもので代用できる器具や子どもが扱いやすい道具の紹介などが、とても新鮮でした。何をつかませるのかを最優先にして、道具や効率を考える大事さがわかりました。

単元を通して、どのように組み立てていくべきか、また溶け方について、どのように児童 に見せると興味・関心を惹きながら、観察もしやすくなるのかを勉強させていただきまし た。

小学校単元の溶解で個体を扱う理由がよくわかりました。液体同士の溶解も機会があれば やってみたいです。